3.18 Oběh vody

• účastníci rozvíjí schopnost spolupráce ve skupině
• účastníci si volí vhodnou strategii
• účastníci si prostřednictvím hry uvědomí oběh vody v přírodě

Je potřeba, aby nám začal fungovat oběh vody… musíte tedy nasbírat jednotlivé části a dát je dohromady.

pohybová hra, stanoviště, soutěž.

Metody a formy

• Komunikace v mateřském jazyce je rozvíjena:
  • aktivní komunikací s lektory na stanovištích v průběhu hry,
  • aktivní komunikací mezi hráči v průběhu s hry uvnitř týmu i mezi týmy.
• Matematická schopnost a základní schopnosti v oblasti vědy a technologií jsou rozvíjeny:
  • zvolení vhodné strategie pro maximální bodový zisk.
• Sociální a občanské schopnosti jsou rozvíjeny
  • vytváření rolí ve skupině.
• Smysl pro iniciativu a podnikavost je rozvíjen:
  • vytváření různých strategií při hře,
  • hledání nových řešení.

Běhací strategická hra o několika stanovištích. V průběhu hry se sbírají barevné kamínky a vytváří se barevné série s vyšším bodovým ziskem.

• účastníci jsou rozděleni do skupin
• lektoři připraví 7 stanovišť (s lektorem, samoobslužná)
• účastníci plní úkoly na stanovištích a sbírají barevné kamínky - za každý ze sedmi barev dostávají bod
• další body účastníci získávají za kompletní kombinaci 7 barev = 10 b
• z týmu mohou zároveň plnit úkoly všichni - plní každý jiný úkol
• hra je rozdělena do dvou až tří časových etap po 15-20 minutách
• po každé etapě lektor vyhodnotí bodové zisky jednotlivých skupin

Před hrou je potřeba připravit 7 sbíracích stanovišť + jedno startovací stanoviště. 4 sbírací stanoviště jsou obsluhována jedním realizátorem - zde je připraven materiál k plnění úkolu, 3 samoobslužná - zde je připravena pouze miska s barevnými kamínky. Poté je třeba připravit plakát na zapisování průběžných výsledků, mapu areálu s umístěním stanovišť + seznam stanovišť. Viz příklady v přílohách: 012.18.01 Seznam stanovišť a 012.12.02 Vzor bodování.

Hra by měla zopakovat jednotlivé části oběhu vody v přírodě. Poloha stanovišť: venku i/nebo v budově by stanoviště měla být rozmístěna podle odpovídajícího schématu oběhu vody, tedy např. mraky (srážky), slunce na nejvyšším místě v okolí budovy (nejvyšší patro budovy), ledovec, potoky a řeky v nižším patře, moře a oceán, rybníky a jezera, startovací stanoviště v přízemí, půdní voda v suterénu.

• účastníci jsou rozděleni do 5 skupinek po cca 4 -5 dětech, vytvářením rolí ve skupině se rozvíjí KK Sociální a občanské schopnosti
• účastníci sbírají barevné kamínky - za každý ze sedmi barev dostávají bod
• další body získávají za kompletní kombinaci 7 barev = 10b - zvolením vhodné strategie pro maximální bodový zisk se rozvíjí KK Matematická schopnost a základní schopnosti v oblasti vědy a technologií
• úkoly plní účastníci samostatně nebo po dvojicích, kamínky ale sbírají jednotlivci a započítávají se body ve skupině,
• 7 stanovišť: 3 pouze vyzvedávací (samoobslužné), 4 úkolová
• z týmu mohou zároveň plnit úkoly všichni - plní každý jiný úkol
• za splnění 1 úkolu získávají 1 kamínek = 1 člověk může mít u sebe pouze 1 kamínek
• hra je rozdělena do dvou až tří časových etap po 15-20 minutách, mezitím 5-10 min čas na spočítání kamínků (počítají se v každém kole zvlášť)
• čas na vysvětlení pravidel a rozdělení do skupin 15-20 min
• čas na uzavření cca 15 min

• názvy stanovišť - půdní voda, moře a oceán, mraky, ledovec, slunce, potoky a řeky, rybníky a jezera
• 7 stanovišť - 3 samoobslužné (běží se jenom pro kámen) + 4 s realizátorem
• stanoviště s realizátorem
• SRÁŽKY – přenášení dešťové vody v dlaních (4 lahve, trychtýře, 4 kyblíky)
• PŮDNÍ VODA – vybírání kapek vody z hlíny
• RYBNÍK - házení kapek rosy (polystyrenové kuličky) do rybníka (lano)
• LEDOVEC - puzzle sněhové vločky
• aktivní komunikací s realizátory na stanovištích v průběhu hry a aktivní komunikací mezi hráči v průběhu hry uvnitř týmu i mezi týmy se rozvíjí KK Komunikace v mateřském jazyce

• zahrajeme si 2 kola, poté spočítáme kamínky a vyhodnotíme vítěze
• při vyhodnocení sledujeme posun od prvního kola, komentujeme strategii týmů
• vytvářením různých strategií při hře a hledáním nových řešení se rozvíjí KK Smysl pro iniciativu a podnikavost

• jde o výraznou pohybovou aktivitu, v rámci celého konceptu ŠVP je to nejvíce „běhací“ aktivita
• účastníci si v průběhu hry zopakují jednotlivé části oběhu vody v přírodě
• účastníci se učí vytvářet různé role ve skupině, vzájemně se domlouvají na strategii, hledají nová řešení
• je dobré sledovat vývoj hry - porovnat první kolo s druhým kolem - jak se jednotlivé skupinky posunuly
• hra kombinuje pohybovou aktivitu, vlastní iniciativu a podnikavost, přispívá k budování skupinové dynamiky
• hra měla u žáků velmi dobré hodnocení

• při špatném počasí se dají stanoviště rozestavět po budově, je třeba více dbát na bezpečnost dětí při běhání

• osvědčilo se mít více jak polovinu stanovišť s realizátorem
• před hrou je potřeba dobře promyslet polohu jednotlivých stanovišť - rovnoměrně je rozmístit
• venku i/nebo v budově by stanoviště mohla být rozmístěna podle odpovídajícího schématu oběhu vody, tedy např. mraky (srážky), slunce na nejvyšším místě v okolí budovy (nejvyšší patro budovy), ledovec, potoky a řeky v nižším patře, moře a oceán, rybníky a jezera, startovací stanoviště v přízemí, půdní voda v suterénu
• někde uprostřed areálu by mělo být startovací stanoviště
• zde realizátor na úvod vysvětlí pravidla a zapisuje počty získaných kamínků
• v průběhu účastníky informuje o stavu jednotlivých kamínků
• nezapomenout na připravené pití nebo svačinu - do pauzy
• skupiny se mohou rozlosovat pomocí barevných náramků - slouží pak rovněž k odlišení účastníků

• začíná se na společné písknutí, realizátor na startovacím stanovišti řídí hru a kontroluje čas
• účastníci si před startem mohou ve skupinkách domlouvat strategii
• pauza mezi jednotlivými koly slouží k občerstvení a promyšlení další strategie – nezapomenout na připravené pití či drobnou svačinu
• po každém kole jsou spočítány bodové zisky – součet slouží jako motivace pro další kola

Obsahové přílohy