Můj oblíbený virál

Účastník si zodpoví otázku, co pro něj znamená pojem virální science video.

K science videu se dá přistupovat různými způsoby.

Projekt

Metody a formy

• Schopnost práce s digitálními technologiemi je rozvíjena:
  • prací s tablety.
  • orientací ve virtuálním prostoru.
• Schopnost učit se je rozvíjena:
  • rešeršováním.
• Kulturní povědomí a vyjádření je rozvíjeno:
  • přemýšlením nad tím, na který tip videí lidé rádi koukají a sdílejí.
  • kladením si otázky, co je to virální science video.

Samostatná práce s tabletem. Rešerše videí na internetu. Hledání vědeckého videa, se kterým se bude dále pracovat.

Sedněte si každý k jednomu tabletu. V následující části budete mít za úkol najít video, které je pro vás zajímavé, přináší nějakou informaci z oblasti přírodních věd a zároveň je dost sledované. To znamená, že má virální potenciál. Já jsem si pro vás na ukázku jedno video připravil a teď vám ho pustím.

Pustí jedno video. Například: Vadnoucí květina

Nejděte si tak 3 videa, která vás zajímají, připadají nejlepší a potom udělejte mezi nimi výběr jednoho. Na vybrané video nám pošlete odkaz přes messenger na VIRUScience. Máte na to 20 minut času. Máte k tomu nějaké otázky? Jen ještě jedna poznámka. Snažte se vyhnout videím, která jsou prokazatelně kolekcí jiných science pokusů. Příkladem je toto: AMAZING Science Experiments With Magnets. Člověk, který publikoval video, není pravděpodobně autorem. Pouze seskládal daná videa do jednoho celku. Tak hurá do hledání. Dám vám sem našeho maskota VIRUSe, ať je tu s vámi a inspiruje vás.

Po uplynutí časového limitu, nebo ve chvíli, kdy budou mít žáci hotovo a vše odesláno, program končí.

Díky moc za vaše videa. Budeme se jim věnovat během zítřka.

Je třeba připravit počítač s projektorem a pro každého účastníka tablet, který má přístup k internetu. Pro každého účastníka připravit židli se stolem.

Realizátor dá pokyn, aby si účastníci sedli ke stolům, kde jsou připravené tablety. Pustí jim na ukázku jedno science video. Například toto: Vadnoucí květina. Zadá jim úkol, aby našli na internetu zveřejněné video, které je vědecké a zároveň hodně sledované. Vyhledáváním a zjišťováním údajů o videích si procvičují kompetence Schopnost práce s digitálními technologiemi a Schopnost učit se. To znamená, že je science a zároveň virální. Zkoumáním toho, co lidi u vědeckých videích hlavně sdílejí a sledují, si prohlubují kompetenci Kulturní povědomí a vyjádření. Poté, co ho najdou, odešlou link na video po mailu lektorovi, nebo ho odešlou ve zprávě na messenger VIRUScience

Během hledání je dobré žáky motivovat k práci. Pokud žák tápe, nechat si nějaké video pustit a okomentovat, jestli se vydává dobrým směrem. Pokud ale žák má nějakou představu, nezasahovat do ní. Cílem je získat velikou paletu videí pro další program, ve kterém se budou daná videa rozebírat.

Realizátor žákům poděkuje a sdělí jim, že k jednotlivým videím se vrátí později další den. Je dobré, pokud si realizátor před dalším programem videa pustí a sám si je rozebere. Při práci se skupinou už na to není mnoho času.

Aktivita má připravit žáky na přednášku o virálních videích. Poté, co si sami projdou videa, která jim připadají virální, budou lépe přijímat informace od odborníka.

Virální video vadnoucí květiny. https://www.youtube.com/watch?v=SNueDB29cwM

Odkazy na videa od účatníků:

https://youtu.be/Vdkac3wJ9Aw https://youtu.be/J_C8Y98KTYU https://youtu.be/TwIvUbOhcKE https://youtu.be/Hibxz9_ZW18 https://youtu.be/qQNG4j201ys https://youtu.be/UwVNkfCov1k https://m.youtube.com/watch?v=wcKyq-e-Soo https://youtu.be/HQx5Be9g16U